家庭顯然是教育的最重要的資源之一，每一個(gè)家長(zhǎng)都是學(xué)校不拿工資的編外“班主任”，家長(zhǎng)們對(duì)孩子在學(xué)校的一切表現(xiàn)都是非常在意，每一個(gè)做父母都希望自己的子女受到最好的教育，并通過成功的教育來實(shí)現(xiàn)成就孩子的未來。
　　2009年5月7日星期四，安慶外國(guó)語學(xué)校西區(qū)二樓。
　　參加座談的安外二十多位家長(zhǎng)早早地來到了會(huì)議室。
　　整個(gè)采訪過程共有十位家長(zhǎng)發(fā)言，原定兩個(gè)小時(shí)的采訪被一再推遲。發(fā)言的家長(zhǎng)言猶未盡，更多的家長(zhǎng)還未來得及表達(dá)對(duì)安外的由衷感激之情。
　　以下是記者對(duì)這次座談會(huì)的采訪實(shí)錄。
　　快樂成長(zhǎng)的辦學(xué)理念成為家長(zhǎng)的首選
受訪人：徐莉等安外學(xué)生家長(zhǎng)  當(dāng)記者問及為什么要選擇安外給孩子讀書的理由時(shí)，家長(zhǎng)們的回答令記者多少有些吃驚，他們不是把孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)放在第一位，六成以上的家長(zhǎng)把安慶外國(guó)語學(xué)?！白屆恳粋€(gè)學(xué)生都快樂成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念作為擇校時(shí)的首選。家長(zhǎng)們認(rèn)為，學(xué)校的各項(xiàng)制度、各項(xiàng)教育教學(xué)常規(guī)工作、校園文化和校園環(huán)境，都是以“快樂”為中心，讓“快樂”教育滲透到學(xué)校工作的方方面面。讓教師快樂,讓學(xué)生快樂。他們表示，孩子只有健康快樂了，成長(zhǎng)才能有保證。
　　其它的理由如：學(xué)生王均衡的爺爺認(rèn)為，安外學(xué)習(xí)的大環(huán)境令人滿意，能將學(xué)習(xí)暫時(shí)落后的學(xué)生教好；東區(qū)學(xué)生家長(zhǎng)曹年生對(duì)學(xué)校的大環(huán)境有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，不僅僅是學(xué)校的物質(zhì)條件好，而是學(xué)校的整體氛圍有利于孩子的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)，孩子來到這里后，喜歡學(xué)習(xí)，進(jìn)取心特強(qiáng)。這是最好的學(xué)風(fēng)，這種學(xué)風(fēng)是學(xué)校全部的管理、教學(xué)、活動(dòng)形成的學(xué)習(xí)文化，是從學(xué)校內(nèi)部生長(zhǎng)出來的。很有意思的是安外西區(qū)學(xué)生家長(zhǎng)馬玉山。是從學(xué)校的門衛(wèi)的嚴(yán)格的訪問登記制度和進(jìn)校的以后校園的清潔衛(wèi)生特別廁所干凈做出了讓孩子在這里讀書的決定。
　　那一刻我眼里噙滿了眼淚
　　受訪人：王均衡   從教四十余年，是一位退休老教師。作為孩子的祖父孫女兒從小由他帶大。
　　如今大半年多過去了，作為孩子爺爺?shù)耐趵蠋煼浅c幸當(dāng)初自己的選擇——到安外東區(qū)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步快，更令王老高興的是，孫女兒真的長(zhǎng)大了。
王老每天送孫女兒到上東校區(qū)的班車，細(xì)心的王老注意到，孫女每次吃完早點(diǎn)，不管走多遠(yuǎn)，包裝袋一定要丟進(jìn)垃圾箱里。孫女兒也開始學(xué)會(huì)料理自己的內(nèi)務(wù)了。擦拭書桌，整理床鋪 ，洗滌生活用品。
　　最令王老感動(dòng)的是孫女兒學(xué)會(huì)了感恩。他孫女班上曾開展了一次感恩教育。主題是為自己的親人做一件有意義的事。孫女兒選擇了給自己的爺爺洗一次腳，王老說他不好意思，就把孫女兒的這份感恩之情轉(zhuǎn)送給了自己對(duì)老伴的感恩，看著晚輩為長(zhǎng)輩洗腳，王老說，那一刻我眼里噙滿了眼淚。
　　教藝、愛和責(zé)任鑄就了安外成功的基石
　　受訪人：李曉青等  身為教師的李曉青是安慶外國(guó)語學(xué)校西校區(qū)初二（5）班學(xué)生家長(zhǎng)。安慶外國(guó)語學(xué)校每年都要舉行一次教學(xué)開放日和家長(zhǎng)開放日，這成了家長(zhǎng)們更直觀地了解學(xué)校的一個(gè)重要渠道。參加這樣的活動(dòng)，她說，安外老師的教法體現(xiàn)了新課程理念，在幽默、風(fēng)趣、快樂的氛圍中，注重課件的運(yùn)用，以問題呈現(xiàn)的方式，讓學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，教與學(xué)都非常適合自己的孩子。
　　有一件事讓李老師至今難忘。第一學(xué)期開學(xué)不久后，孩子在一次攀云梯的鍛煉中受傷，難能可貴的是，學(xué)校當(dāng)即從中吸取教訓(xùn)，根據(jù)初中學(xué)生的身高特點(diǎn)，及時(shí)降底了云梯的高度，避免此類事故的再次發(fā)生，同時(shí)加大了對(duì)校園安全隱患的檢查和管理力度。不放過每一個(gè)細(xì)節(jié)。
　　更令李老師感動(dòng)的是在兒子恢復(fù)身體期間，江潮、慶相宜等課任老師主動(dòng)犧牲自己的節(jié)假日，在長(zhǎng)達(dá)三個(gè)月的時(shí)間里堅(jiān)持為她孩子補(bǔ)課，孩子也非常自覺，主動(dòng)配合。李老師說，這樣一來，受傷不僅沒有落下兒子的功課，反而增強(qiáng)了他的學(xué)習(xí)自覺性。
　　東區(qū)的學(xué)生家長(zhǎng)汪曉紅認(rèn)為，學(xué)校每大周給家長(zhǎng)的一封信，這種形式很好，起到了家長(zhǎng)與學(xué)校共同教育孩子的作用?！安痪们埃瑢W(xué)校及時(shí)給我們發(fā)出了一封信，提醒家長(zhǎng)在孩子的穿著上是什么是美的，什么是不美的。服飾問題我們雖然發(fā)現(xiàn)了，但家長(zhǎng)的話，有時(shí)他們不一定聽得進(jìn)去。但學(xué)校的這張“上方寶劍”比我們說一籮筐的話更管用?！彼f到。
　　對(duì)家校溝通，學(xué)生家長(zhǎng)施宜紅也有自己的見解，她認(rèn)為，安外家校溝通很及時(shí)，特別是當(dāng)孩子表現(xiàn)出向好的方面變化時(shí)，老師就與我們主動(dòng)聯(lián)系。如：“你的孩子上課發(fā)言積極了”。“你的孩子在學(xué)習(xí)上又進(jìn)步了”。老師的這些及時(shí)信息，不僅對(duì)孩子，對(duì)我們做家長(zhǎng)的也是一種鼓勵(lì)。
　　安外的教育不僅僅教育了孩子也教育了我
　　受訪人：洪同和  學(xué)生家長(zhǎng)洪同和目前在我市經(jīng)營(yíng)一家企業(yè)。現(xiàn)在，他上四年級(jí)的兒子是安外的住校生。自稱是“幼大畢業(yè)”沒有讀過一天書的他，對(duì)孩子的教育非?？粗亍?BR>　　他孩子以前在另外一所學(xué)校讀書，各方面的表現(xiàn)不很突出，成績(jī)也平平。這讓他很失望。他最關(guān)心的是兒子的考分，考得好，就高興、獎(jiǎng)勵(lì)；考不好，就是一頓棍棒。久而久之，他與孩子之間形成了對(duì)立。
兒子到安外后，像換了一個(gè)人似的，選上了班長(zhǎng)，學(xué)習(xí)成績(jī)也進(jìn)入了班級(jí)前三名。同樣是這個(gè)孩子，只是因?yàn)榻逃绞降牟煌?，效果大不一樣?BR>“安外的教育不僅僅是改變了我的孩子，也改變了我。對(duì)孩子過去的那種棍棒式的教育永遠(yuǎn)不會(huì)重演了，”他說到，
　　同樣，他也覺得學(xué)習(xí)也不僅僅是孩子的事，學(xué)習(xí)是伴隨一個(gè)人終身的行為，作為孩子的父母也必須不停地學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，不斷提高認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)社會(huì)的能力、改造社會(huì)的能力，學(xué)習(xí)應(yīng)該是沒有年齡的限制的。他目前在合肥一所大學(xué)業(yè)余學(xué)習(xí)企業(yè)管理，深感文化對(duì)一個(gè)企業(yè)的影響力。
　　“安外教育學(xué)生的成功方式也被我移植到企業(yè)中來了。企業(yè)職工首先是活生生的人，對(duì)工作中表現(xiàn)不盡如人意的員工，我改變了“罵”、“扣錢”的單一重在懲罰的管理方式，取而代之的是精細(xì)化管理，注入更多的人文因素。就像安外的辦學(xué)理念一樣讓職工人人都快樂。在一個(gè)和諧的環(huán)境下工作，肯定效率要高得多。”他說，“現(xiàn)在我知道了，在任何地方都有教育，在任何時(shí)間都有教育，教育永遠(yuǎn)伴隨著人的一生。我從內(nèi)心里給安外敬個(gè)禮，因?yàn)樗瑫r(shí)教育了我和兒子兩個(gè)學(xué)生。”