在美麗的花園里/我是一棵健康的小苗/微笑是我的陽光/欣賞是我的雨露/迷人的知識是肥沃的土壤/我在這里快樂成長

這是安外學(xué)生的一首小詩，詩里的孩子喜愛這校園的美麗，更喜愛老師的微笑和欣賞，從詩里我們可以體會到校園的環(huán)境文化和精神文化共同促進(jìn)了孩子快樂的學(xué)習(xí)，健康的成長。

 

以學(xué)校辦學(xué)理念構(gòu)筑校園文化系統(tǒng)

 

　　 文化是一所學(xué)校的靈魂，是一所學(xué)校辦學(xué)理念的體現(xiàn)。如果一所學(xué)校沒有屬于自己的積極向上的學(xué)校文化，那么從嚴(yán)格意義上講，還不能算是一所學(xué)校。那些世界著名的學(xué)校，他們只所以能猶如常青樹一樣屹立于國際教育之林，不是因為他們的資本或規(guī)模，而是因為他們具有經(jīng)過長期的辦學(xué)積淀形成的屬于自己的獨(dú)特的學(xué)校文化。年輕的安慶外國語學(xué)校為了在競爭中獲得優(yōu)勢，加快走上持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的道路，在成立伊始就著手構(gòu)建自己獨(dú)特的學(xué)校文化，形成自己的學(xué)校理念系統(tǒng)——學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)與宗旨、特色與精神、校風(fēng)與校訓(xùn)、教風(fēng)與學(xué)風(fēng)等。在短短的三年間，學(xué)校通過物質(zhì)文化的熏陶與精神文化的滲透，刻畫了學(xué)校的個性，踐行了學(xué)校的教育理念，提升了學(xué)校的聲譽(yù)和影響。

    走進(jìn)安慶市外國語學(xué)校的校園，人們看見一幅與過去完全不同的景觀。那以藍(lán)白為主色調(diào)的嶄新而秀麗的校園，使你感到如同步入一座清新的詩的殿堂，這里藍(lán)色寓意著開闊的胸懷和走向世界的氣度；白色寓示著要清清白白做人，明明白白做事。正對校門的主體雕塑是一只展翅欲飛的大雁，它在背后主體樓上的七個大字 “成功從這里起步”的襯托下，仿佛即將臨空翱翔，它的左側(cè)是精致的小品花園，花園里常青的棕櫚樹依襯著紅墻，奇巧的假山掩映著杜鵑，而正中的用灌木修剪出的英文字HAPPY（快樂）更是綠綠翠翠，引人注目。這一系列主體景觀設(shè)計寓示著這里是充滿愛的家園、是智慧人生的起點(diǎn)、是完善個性的殿堂。 

    一走上綜合樓，映入眼簾的是學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)：為社會培養(yǎng)全面發(fā)展，外語見長，素質(zhì)高、能力強(qiáng)的未來人。多媒體報告廳正墻上是學(xué)校的辦學(xué)宗旨：厚基礎(chǔ)，強(qiáng)外語。三樓是學(xué)校的辦學(xué)理念：關(guān)愛生命，快樂成長。四樓是教風(fēng)：愛生、正己、求真、立善。每個教室的黑板上方都懸掛著學(xué)風(fēng)：崇德、益智、健體。而在校園的每一塊標(biāo)志牌上都有學(xué)校的彩色?；?，它的設(shè)計濃縮了我們的校園精神。

 

以高雅的校園環(huán)境凈化人

 

    馬克思說過：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人。” 校園環(huán)境是校園文化直觀的、外在的反映，對學(xué)生教育起著潛移默化的熏陶和啟迪的作用，一個布局合理、生機(jī)盎然、整潔優(yōu)美、寧靜有序、蓬勃向上、健康和諧的校園環(huán)境，對學(xué)生的健康成長和學(xué)校的發(fā)展，必然產(chǎn)生巨大的影響。 “蓬生麻中，不扶而直”，大量的事實表明：成功教育的特點(diǎn)是使學(xué)生在沒有意識到受教育的情況下發(fā)生的，而這種潛移默化的教育往往具有滴水穿石的力量，校園文化在這方面具有其他教育不可代替的舉足輕重的作用。

    在小巧玲瓏的安外，每一片園地、每一面墻、每一個角落乃至每一棵樹都透著溫馨的人文。大門外的櫥窗里定期展示著學(xué)校的新聞、活動、特色和發(fā)展；大門內(nèi)東側(cè)的櫥窗里是師生的風(fēng)采，西側(cè)的櫥窗里是安全衛(wèi)生小常識；正對大門的通道兩側(cè)宣傳欄，一邊是每月的德育主題宣傳，一邊是校園衛(wèi)生常規(guī)檢查記錄。他們像安外的日歷，記載著這里快樂進(jìn)步的每一天。中英文的溫馨提示，如：請保持這里清新的無煙空氣、助人者自助、腳步輕輕勿擾他人等，即體現(xiàn)了外國語學(xué)校的英語特色，也讓人快樂的文明著自己的行為。學(xué)校將師生們的優(yōu)秀藝術(shù)作品，制作成一幅幅壁掛在教學(xué)樓走廊、大廳里輪流展出，一起展出的還有許多古今中外名人的畫像和生平事跡，這樣既美化了校園環(huán)境，又在很大程度上鼓舞了學(xué)生的熱情，時時給孩子們以啟迪。

    完善的校園設(shè)施為師生們開展豐富多彩的寓教于文、寓教于樂的教育活動提供重要的陣地，使師生員工教有其所、學(xué)有其所、樂有其所。學(xué)校擁有國家標(biāo)準(zhǔn)的塑膠運(yùn)動場、理化生實驗室、多媒體教室、多功能報告廳、圖書館、電子閱覽室、微機(jī)房、形體房和語音室。辦公室配備空調(diào)、教室配備多媒體展臺、電視及DVD，同時學(xué)校購置了各種活動器材豐富了學(xué)生的第二課堂，提高了校園文化生活的品質(zhì)，進(jìn)一步實現(xiàn)校園的現(xiàn)代化。

    有人說：“校園應(yīng)是一本活的教科書，使每座墻都能說話。”確實如此，美的學(xué)校的教育是立體的、多彩的、無聲的，可謂“春風(fēng)化雨，潤物無聲”。

 

以積極向上的校園精神塑造人

 

    校園的精神文化體現(xiàn)是教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。教風(fēng)是主導(dǎo)、學(xué)風(fēng)是主體。沒有高尚的老師，就難以培養(yǎng)高尚的學(xué)生，為此學(xué)校開展形式多樣的師德教育活動：德育工作會議，優(yōu)秀德育案例評比，青年教師演講比賽，名師講座等。教育教學(xué)的質(zhì)量是教風(fēng)的體現(xiàn)，學(xué)校要求老師課前有教案，力爭做到“課課優(yōu)化、堂堂精品”；隔周集體備課、說課、開設(shè)公開課，評比“優(yōu)質(zhì)課”、“優(yōu)秀教案”、“優(yōu)秀試卷”，形成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的教風(fēng)。在老師們的共同努力下，我校的教風(fēng)得到教育界的認(rèn)可，其中金順姬老師喜獲第六屆“全國十杰中小學(xué)中青年教師”榮譽(yù)稱號；六位老師被評為省市級優(yōu)秀教師。

    在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面，學(xué)校通過各種活動載體將學(xué)生行為準(zhǔn)則和形象標(biāo)準(zhǔn)，以啟迪、熏陶、感化和塑造等方式潛移默化地引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生的思想行為，幫助他們養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和文明行為，在學(xué)生中形成愛國愛校、遵紀(jì)守法、尊敬師長、團(tuán)結(jié)互助、勤奮好學(xué)、積極向上的良好風(fēng)氣。通過給老師、父母一封信活動讓孩子們學(xué)會感恩、學(xué)會感動，學(xué)會帶著感激的心情去愛自己的父母、老師和同學(xué)，愛身邊的一草一木，愛世間的一切美麗的東西；通過觀看話劇、國旗下演講、各種主題班會讓這些少年們自覺抵御社會上的種種誘惑和樹立正確的人生觀和價值觀；通過對出勤、早操、自行車、衛(wèi)生四項常規(guī)檢查，促使班級之間、同學(xué)之間形成爭先競優(yōu)的氛圍；通過教室美化大賽、黑板報評比和文明班級評比讓同學(xué)們提高動手和合作能力，培育集體主義意識；校園廣播站、校報更是為學(xué)校文化的宣傳提供了良好平臺，師生們自編自選，共同享受高雅的文化；通過“一日開放”讓家長走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂、關(guān)注我們的教育；通過“走進(jìn)學(xué)生心靈”讓老師走出學(xué)校、走進(jìn)家庭、關(guān)注孩子的發(fā)展……

    好的校風(fēng)具有對學(xué)校成員內(nèi)在動力的激發(fā)作用，催人奮進(jìn)；對不良的心理傾向和行為具有強(qiáng)大的抵御力量；好的校風(fēng)有助于形成良好的學(xué)校人際關(guān)系，有助于廣大師生員工達(dá)到密切合作，形成一個團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的集體，更好的發(fā)揮整體效應(yīng)。

 

再塑多元服務(wù)的特色校園文化

 

    “特色就是卓越”，“特色就是品質(zhì)”只有在特色學(xué)校里每個孩子才都會是贏家，只有特色文化才能使學(xué)校里百花齊放，精彩分呈。課堂教學(xué)是一種共性的教育活動，而特色校園文化活動是共性教育的必要補(bǔ)充，它可以使學(xué)生充分地施展才華，發(fā)揮特長，挖掘?qū)W生個體的潛在能力，讓每個學(xué)生仰起自信的臉。　

    安外有屬于她自己的獨(dú)特的文化活動。安外特色課外活動有家政、心理健康、文學(xué)欣賞、棋社、英語角、形體訓(xùn)練等十幾項，學(xué)生自由選擇，拓展視野，張揚(yáng)個性；安外陽光俱樂部、獨(dú)秀文學(xué)社和航模俱樂部服務(wù)于學(xué)生的心理調(diào)適、審美、創(chuàng)新能力上培養(yǎng)，解決青春期的困惑；安外“萬圣節(jié)”、“走進(jìn)社區(qū)工廠”、“走進(jìn)自然”、“校園歌手大賽”等大型校級活動，幫助學(xué)生了解、包容和創(chuàng)造多元文化，從而實現(xiàn) “開啟智慧、創(chuàng)造生活、享受快樂”的目標(biāo)；“特色英語”教育和“國學(xué)傳統(tǒng)”教育是學(xué)校特色文化教育，英語教學(xué)聘請外籍教師，選用引進(jìn)版教材，實施小班英語聽力和閱讀課，此外英語藝術(shù)節(jié)、英語演講和赴國外夏令營等多種活動，為我校英語特色文化添上濃艷的光彩。學(xué)校開設(shè)《國學(xué)》特色校本課程，讓中華學(xué)子“誦千古經(jīng)典，做君子少年”。

    在短短的三年，安慶外國語學(xué)校在人們的注目下變化一新。一位學(xué)生說，今天的安外是一幅讓人眷戀的充滿個性和活力的美麗畫卷。透過這幅畫卷，人們可以看到安外對校園文化的培育和塑造，也可以聽到安外人努力的堅實的步伐。

    安外人在永爭朝夕，奮力向前。